一天，突然接到一電子版刊物責編的電話約稿，要我談“文人說文”之話題。我似乎一下子發懵了，因為這個話題好像與我不是很搭界，我一來不是文人，二來也非騷客，而是行伍出身，從上個世紀70年代中期開始，就在軍營里摸爬滾打24載，玩的是飛機+槍炮，不是玩的文字+標點。故一聽到“文人說文”，就頭皮發麻，肌肉發緊，不知何去何從。
好在責編給了我勇氣和一些提示，加之軍人出身的我，實在盛情難卻，卻之不恭，恭敬不如從命，才“趕鴨子上架”般的勉強應承下來。
往事不可追。回眸從軍24載，是軍營培育了我的寫作愛好。在作戰訓練之余，一有閑暇，除了看書閱讀，就是練筆“爬格子”。雖“爬格子”異常艱辛，難出成果，就連在軍報上發一篇“豆腐塊”也成為一種奢望。但還是那句老話，功夫不負有心人，天道酬勤，付出總有回報，在文學之旅的苦苦求索中，逐漸由“火柴棍”到“火柴盒”，到“豆腐塊”，再到“筆記本”，直至“2個P”、“3個P”，甚至“4個P、5個P”,也成“家常便飯”。1999年10月，經組織批準轉業到地方工作，來到了湖南電力這片三湘熱土，2002年又加入石門電廠這個充滿生機與活力的幸福和諧家園，始終默默堅守著文學愛好這個陣地，不拋棄，不放棄，不厭棄。一如既往，一以貫之，把筆觸深入員工的心坎，把筆墨融入多彩的生活，把情感緊貼時代的脈搏，為廣大員工鼓與呼，為火熱生活歌與詠，為安全生產贊與頌。
一分耕耘一分收獲。部隊和地方期間，先后多次在《解放軍報》、《空軍報》、《空軍政工研究》、《吉林日報》、《黑龍江日報》、《湖南日報》、《中國大唐》報、《中國大唐》雜志、《中國大唐網站》、《中國電力報》、《中國電業》雜志、《中國發電》雜志、《中國電力新聞網》、《北京音樂周報》、《湖南紅網》、《湖南安全與防災》雜志、《湖南電力行業信息》雜志、《常德日報》等報刊雜志發表新聞、言論、文學作品共計2100余篇，獲各類獎項60多種。其中，1993年撰寫的《把軍民合用機場建成精神文明的窗口》征文，獲中共吉林省委宣傳部征文一等獎；1998年撰寫的《管理切忌“心太軟”》征文，獲空軍政治部征文一等獎；2004年創作的歌詞《中國大唐之歌》獲中國大唐集團公司優秀獎；2005年撰寫的《針對違法犯罪案件的新特點、新動因，加強和改進思想政治工作》征文，獲湖南省政法委征文三等獎；2006年參加《湖南日報》原創歌詞有獎征歌大賽，創作的歌詞《南山好風光》獲《湖南日報》歌詞征集二等獎，并錄制成MTV在全國音像市場發行；2008年，參加大唐湖南分公司“改革開放30周年征文”大賽，創作的組詩《改革開放頌》獲征文一等獎；2009年，參加中國大唐集團公司“科學發展觀大家談”征文，撰寫的《從副總理“潑涼水”看科學發展》獲集團公司征文一等獎。2010年出版了個人詩歌專集《世事是詩》。
常言說得好：“術業有專攻”，行行有門道。文學創作之路沒有捷徑可走，唯有一步一腳印，一步一攀登，方能品嘗成功果實之甘甜。結合本人從事文字工作40年的經歷，略談幾點有關文學創作的膚淺認知和不成熟想法，如有誤導，權當廢話。
以餓漢的“饑渴感”，提升寫作主體素養。文學創作活動中起主導作用的是寫作主體，加強主體素養和能力的培養，無疑是提高寫作能力的根本。離開了主體，或者說由于主體素養與能力的局限、欠缺，客觀外物就無法被準確、深刻地反映和認識，寫作的構思、文章的制作也都會受到相應的制約。所以，加強主體的素養和能力的培養，是提高寫作能力的前提與基礎。所謂根深才能葉茂，如果把寫作能力比作“葉”，那么主體素養就是“根”了。
凡大學者、大作家，無不具有深厚而多方面的素養。對此，他們有許多精辟論述，著名作家張天翼指出：“我以為一個作家的修養，不但是要讀書，不但是要獲得他所需的各種知識，而且尤其要緊的是——他的人格修養。”高尚的品德修養，淵博的知識功底，豐富的生活閱歷造就了一大批著名的學者和作家。一部鴻篇巨著《紅樓夢》涉及到歷史、文學、經濟、音樂、醫藥、園林乃至烹飪等各個領域，如果曹雪芹沒有豐富的知識，是不可能寫出這樣的巨著的。
以蜜蜂的“追求感”，深入生活采蜜釀蜜。蜜蜂花間采蜜忙。文學愛好者要像一只勤于采蜜的金蜂，飛舞穿梭在花間叢中。巴金說：“我最主要的一位老師是生活，中國的社會生活，我在生活中的感受使我成為作家。”學習寫作，一定要深入到 現實生活中去，深入到企業的安全生產和經營管理中去，學會觀察、感受生活，學會體驗、感悟生活，到多彩火熱的現實生活中去獲得寫作的源泉與靈感。
處處留心皆學問。現實生活是豐富多彩的、復雜多變的。學習寫作，要時時、處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會生活，只有不斷地擴大自己的生活領域，跟蹤時代的步伐，把握時代脈搏的跳動，捕捉生活的熱點，對準工作的焦點，才能挖掘新鮮的、永不枯竭的寫作源泉。
同時，寫作者要根據自己的專業特長，深入特有的生活領地，培養一種“穿透”生活、“鉆探”生活、“剖析”生活的本領，發現生活的真諦，審視生活的美感。正如老舍先生所指出的：“深入生活好比挖井，雖然直徑不大，可是能穿透許多土壤。”寫作者只有熟悉生活、跟蹤生活、深入生活、熱愛生活，才能奠定扎實的寫作基礎。
以農夫的“時令感”，勤勞耕耘字里行間。學富五車在閱讀。閱讀是繼承前人精神遺產，增長學識，幫助我們認識社會生活、提高寫作能力必不可少的重要途徑。
閱讀要泛讀與精讀相結合。泛讀是指廣泛涉獵，不但要讀本專業的書，還要廣為瀏覽各種各樣的書籍，特別是要多讀有關新興科學的書刊資料，以擴大知識視野，更新知識結構。精讀是指精心的研讀，它是一種主動的、自覺的、創造性的閱讀。培根在《論學問》中作過形象的比喻：“有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化。”這是寶貴的經驗之談。泛讀求量，精讀求質，只有正確處理好泛覽與精讀的關系，才有益于加強作者的素養和寫作能力的提高。
錦繡文章出筆端。文學創作唯有勤寫多練筆，華章總在汗水里。
恒心出華章。提高寫作能力，決非一朝一夕之事，要有堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍的精神。要勤動筆，長練筆，不停筆。葉圣陶先生說：“什么事情都一樣，要求熟練，惟有常常去做，規規矩矩去做，要把寫作的手腕訓練到熟練，必須常常去寫，規規矩矩去寫。”只有勤寫多練，方可熟能生巧。巴爾扎克、托爾斯泰、海明威，都是一代文學巨匠，他們在寫出了為世人矚目的文學巨著之后，仍然勤奮練筆，筆耕不輟，向著更高的文學頂峰攀登。
耐心出精品。“一口吃不成胖子”。寫作是一種復雜的精神勞動，必須遵循寫作的客觀規律，即要循序漸進。期望寫作速成，一年半載就成為大寫作家，是一種幼稚而不現實的幻想。華羅庚曾經打過這樣一個比方：學習好比爬格子，要一步一步地來，你要想快些，一腳跨四五步，非摔下來不可。這段話用非常形象的比喻說明了循序漸進的重要性。
循序漸進，可先單項訓練，后綜合訓練：先感性(如寫人、記事、繪景)，后理性(如議論、說理)；先篇幅簡短，后逐漸增長；先模仿，后有創造。一步一個階梯，長期堅持，日益長進。
悟性出佳作。勤寫，不僅要勤動手，勤練筆，而且還要勤于動腦，多思多想多悟。蘇軾說：“熟讀深思子自知。”只有邊寫作，邊思考，邊琢磨，才能逐漸領悟到寫作規律的真諦，將寫作的方法、技巧化為己有，達到心領神會、觸類旁通、融會貫通的境界。
文學愛好者們，攀登求索之路是艱辛的，品嘗成功之果是甘甜的，文學風景之美是無限的！